儿童英语启蒙的5大误区!想要孩子学好英语,这些误区一定要避开

孩子的英语启蒙教育是非常重要的,很多家长都把英语启蒙作为孩子进步和成长的关键。然而,想让孩子学好英语,以下五大误区家长们必须要避开。
 

 
 
误区一:一开始学英语,就让孩子认字母、背单词
 
这是一个比较大、比较普遍的误区,在很多家长眼中,似乎认识了英文字母、背过很多英语单词,才算是学会了英语。其实不然,孩子的英语启蒙教育,目的是为了让孩子习得第二语言,所以最重要的是培养孩子的语感以及营造良好的英语环境。
 
家长们的正确做法应该是,给孩子提供良好的英语听力环境,不要强迫孩子认字母、背单词,只需要一天到晚的听英语音频资源即可,等孩子储备了足够的英语词汇,对英语产生兴趣了,自然而然就会说单词和字母了。
 
误区二:强迫孩子跟读
 
很多家长在给孩子做英语启蒙的时候,往往比较着急,急于求成的心态就容易出现强迫孩子跟着音频视频读的现象。这种行为非但不有效,甚至有可能让孩子逆反、不喜欢学英语了。
 
模仿是孩子的天性,英语的学习依赖词汇的积累,当孩子听得多、积累的多了,自然就能顺利的说出来了。只要孩子不主动开口,就说明时机未到,此时家长强迫孩子说英语,会导致孩子逆反或者畏惧,不利于孩子的成长。
 
误区三:要求孩子和家长自己用英语交流
 
很多家长特别的心高气傲,认为提高孩子英语的根本办法就是交流,所以要求孩子和自己用英语交流。讲道理,除非是经常用英语说话的人,否则大部分中国人的英语口语正宗程度都很堪忧的。绝大多数家长并不会说英语,说的很多都是中式英语,用这种方法教孩子,孩子能学好嘛?
 
与其用不正宗的中式英语和孩子交流,倒不如直接让孩子看原汁原味的英语音频视频等资源,让孩子能够接收到真宗、原汁原味的英语语音的洗礼。
 
误区四:忽略孩子的阅读
 
学习任何一种语言,都是需要遵循一种规律,即“听——说——读——写”,其中,会说了之后最需要做的一件事,就是要读。很多家长把读英文原著书籍当做一件很难的事情,都希望还能口语非常熟练之后再去读,殊不知,这样会耽误了孩子。
 
实际上,孩子四岁的时候,就应该开始接触亲子阅读、绘本阅读等阅读技能的提升了,重点是进行情境对应训练,从而帮助孩子形成英语思维。在此期间,要让孩子在情境下阅读,而不是逐字逐句的读原文,更不能用中式思维给孩子翻译。
 
误区五:信任外教
 
很多家长认为,学英语,外教才是最重要的,很多家长都认为给孩子找专门的外教训练口语,孩子就能够说出一口流利的英语。
 
这种想法无可非议,但是问题在于,如果孩子不进行大量的英语听力输入、没有任何英语语音场景的积累,直接找外教的话,孩子很难做到说一口流利的英语。
 
孩子能否说出英语,归根结底要看孩子输入了多少英语,积累足够多的英语语音听力信号、积累足够的英语对话场景情境,孩子才有可能输出一口正宗流量的英语啊!

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